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2013-12-06 22:02

作者:暗夜

(本故事纯属虚构,如有雷同,纯属巧合)

我是著名大学K校化学与化工学院的院长。同时也是一名棋艺高手。

两年前,为探索新的培养模式,培养新世纪具有开阔视野及专业基础的学术人才,作为院长的我领导组织在院内成立了一个新的班级----K班,借鉴国外某大学的培养模式,为这个新的班级设置了一套全新的培养方案。K班由来自全校各个学院不同专业但对化学具有浓厚兴趣的50名学生组成,看着这些年轻充满活力的年轻人,我仿佛看到了希望,想着这个班级将取得的巨大成功,我不由得面露微笑。你们将是最幸运的,因为你们享有最好的资源。。。。。。

然而,令我惊讶的是,一个月后,将近有十人退出了这个班级,虽然说K班的退出很自由,但是我依旧对于有这么多人放弃这么好的资源而感到有些不可思议,虽然也许K班的课程有些多,要求也更高,但是总不至于会这样,让有兴趣的人失去兴趣。我有些失望,当然,试验改革总是会有失败的,这并不足为奇。

一个学期后,又有几个同学因为各种原因退出了K班,但这次我想明白了,可能当时他们并不了解自己对化学的兴趣,毕竟现在班里剩下的还是有一些是很不错的,成绩都很好。。。。。。。

第二个学期却发生了一件令我很不好受的事,有一门课的期中考试竟然几乎全班都徘徊在及格边缘,因为据任课老师介绍,这应该算是有史以来最简单的一次期中考试了,怎么会有这样的结果?问题出在哪儿呢?为了维护同学们的感情,不至于太过打击他们的信心,同时考虑到不给他们太大压力,我们选择了不公开本次成绩,只告诉他们你们都没考好,但放心,我们会适当调整期中的比例的。然后我们做了一次调查,以期找出问题的所在。同学们都很积极地提出了建议,原来是基础不够,很多不理解,这好办,叫老师尽量讲详细一点就行了,另外,考试难度适当降低了,于是乎期末大家成绩还可以。但是仍旧又有几个同学退出了K班,只剩下三十几个人了。。。。。。。

如今,计划课程基本已经结束,而情况却不容我乐观,虽然少数同学的成绩很好,但绝大部分的成绩一般,而且只剩下二十多人了,与开始时的建制规模差距悬殊。我一直在思考这个问题,突然,一个想法从我脑海闪过,对了,何不将化学普通班的学生抽取靠前的一部分纳入K班建制,如此便可提高K班的整体水平,更可体现改革的成功性,虽然这个结果从绝大多数同学的反应状况来看,这样改革肯定行不通,但是问题究竟出在哪呢?我们有最优秀的老师,有一流的学生,更有先进的教材与课程设计,怎么会是这样的结果呢?知道最近我收到了一封学生的邮件,大意是说K班的课程根本就不现实,严重脱离实际,虽然我们借鉴的是国外的课程,可是却仍然按照以前的教学方式,岂不是不伦不类?这根本就是换汤不换药,恰当一点,就好比给一条断腿的狗换上人的胳膊,或者说是两个拉着一个人的两只手

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