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淡墨浓情,写意于孩童的日子

2013-08-29 11:41

                                                                                 —— 安徽亳州利辛县支教行有感

 

        2013年7月12日,零时出发的列车,七小时的行程,终于抵达安徽亳州利辛县,笔者满怀着期待与激动的心情在当天上午就看到了当地的小朋友们,开始了在安徽移动利辛县张村镇李集希望小学的支教之行。

        之前的准备中,团队给笔者安排了美术和语文的课程,我很开心有机会可以用自己喜爱的书法、美术、文字去给当地的留守儿童们带去一段开心的日子。

        看到贴在墙上学期课程表,写字课作为日常课赫然在列,一询问便可知事实是和绝大多数学校一样,写字课的课时早已被语数外的老师瓜分一空。于是当我在美术课上带着墨汁、毛笔还有毛边纸进入教室的时候,我从他们的眼里看到了惊奇兴奋、更多的是好奇,三四年级的学生,对于传统文化精粹之类多少有所耳闻,看到这样写字的架势却是从未。没有那么多的毛笔,便让他们拿出铅笔学习执笔的手法和应该标准护眼的写字姿势,仿佛看到刚开始练习书法时候的自己,想要真切的拿着毛笔在纸上画上两笔才是过瘾。在黑板上贴上纸,想着最初老师教我书法的样子,写上一个大大的“永”,讲解给大家“点、横、竖、钩、提、撇、短撇、捺”八个笔画,一支笔根本不够用,没有碟和砚,用小刀将矿泉水瓶切成两半代替,小朋友们排着队想要亲手写一写,整个课堂氛围空前的热烈。

        写过的孩子把笔让个没有写过的同学,转头就用手工课剩下的废纸卷成了圆柱状,蘸上自己平时用的蓝墨水或是水彩笔的笔芯在纸上再写,写出后会带着纯真骄傲的笑容把字拿给我看,我感叹于他们的热情和创造力,带到课堂上的毛边纸很快就用完了,他们没有城市孩子的拘谨和乖巧,会伸手去蘸墨汁印在桌上,会在我同意后,撕下黑板上示范的贴纸抢着练习,也许这样的行为可能不会给他们短期带来怎样的影响,可能你会认为那只是他们一时兴起,你会说书法是个长期学习和积累的过程,但是笔者觉得兴趣的门窗可能就在这丝毫间打开微微的缝隙,也许当他们走入大学、走入社会,会有一天想到当初的一时兴起会重新执笔……他们需要的是我们能够提供这样的点点机会。

        看过很多关于反对短期支教的文章,辨不清是非对错,于是支教之时,我曾问过这些留守的孩子,他们假期是喜欢来学校还是待在家里,一致的大声回答是来学校,原因是家里没有人陪他们玩耍。心微酸,我不知道这种短期支教对于这些留守儿童到底有怎样的好处,但是我知道我们可以用好短期的时间在假期里为他们提供一个安全的、一起玩耍的场所,给他们带去完全不同的世界,例如书法,给他们一个梦想,给他们一个美好的兴趣,也许就会改变他们今后的生活,我们应该了解,好

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